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Como ir além de posturas de denúncia do preconceito contra a identidade
negra e incorporar elementos para sua construção positiva, em políticas
e práticas educacionais? Esta questão remete à necessidade de compreensão
dos mecanismos que participam da construção da identidade negra, de
forma a incorporá-los dentro de um quadro educacional que busque ir além
da homogeneização cultural ou “cegueira racial”, mas que, ao mesmo tempo,
não incida em perspectivas meramente folclóricas, em que a diversidade
cultural, incluindo a diversidade racial, seja tratada de forma “exótica” e circunstancial.